第三十九章 给想象力插上翅膀（续） (第1/1页)

    听完老师的话，我先拿起了笔，在草稿本上写下“门后”，接着开始闭目思索。

    门后，推开门，会有什么事呢？悲痛的？疑惑的？痛快的？高兴的？平庸的？壮烈的？还是解惑的？我不由自主地就从情绪入手，展开了联想。就选个高兴的吧！

    高兴？高兴？什么样的场景让我一看就会高兴呢？家里来亲戚？太普通。

    爸爸mama结婚纪念日？我都不记得是哪一天。

    好朋友来我家了？不应该呀。好朋友来，怎么会关着门，而我还在门外？又不是小时侯，在玩躲猫猫游戏。

    过节了？来一桌好吃的么？那我得多贪吃？形象会全毁了的！绝不能写好吃的。

    到底写什么场景？

    同学们已经写开了，能听到一片笔在纸上摩擦而生的沙沙声。

    我收回注意力，又开始思索有什么高兴的瞬间。

    没有什么可写呀。换个思考方向吧，激动？激动的场面？

    久别重逢？多久呢？和谁重逢呢？

    十年后？二十年后？谁呢？父母？不好！我怎么可能十年、二十年和父母没见过。

    那老师？这个可以有吧？我毕业了，多年后又重返校园，见到了十年后、二十年后的老师。哪会是什么样的情景呢？

    我决定了，就写这重逢的场面。可二十年遥远了些，我想不出会是怎样的一副光景。我就写十年后吧。

    十年后，我应该刚刚大学毕业，如果我能考上大学的话。还有就是，大学刚毕业的我，为什么会重返校园呢？

    等等，等等，十年后老师还会留在这所学校吗？十年后的老师会在哪里呢？重点中学？好吧，就重点中学。

    时间：十年后的某一天早晨。

    地点：我推开了某重点中学的大门，走进了校园。

    人物：过了一会儿，在校园的一角，迎面走来我曾经的初一时的班主任陈翔老师。

    事情：我微笑着和陈老师打招呼：“老师，早上好！”

    “武婷婷，你怎么在这？”

    “老师，我现在也当老师了。现在分在这里教书。”

    看着写好的这一段文字，我满意地笑了笑。这有想象力了吧？

    看看好多还在奋笔疾书的同学，我得意地笑了笑。又伸过头去，想看看同桌的和尚写了什么。可他居然用课本盖着写好的内容。这是在防止我偷看？小人之心，哼。

    “好了，十分钟到了。没写完的同学先停下。不管写没写完，你应该也设想好了门后的场景了。下面就请你们用一句话，最多两句，概括一下你写的内容。概括好了，就可以举手，向同学，向老师展示你的想象力了。”

    一分钟后，无人举手。有些人还低着头，作鸵鸟状。

    我果断举手。作为班长，作为武姓一员，我有的是勇气。

    “好，武婷婷，你先来带个头。”

    我起立，说：“我写的是十年后，推开了某所重点中学的大门，在校园遇到了老师，并向您问好。”

    “想象力尚可，可以打个70分。”说的同时，右手往下压压，示意我坐下。才70，我有点小失落。慢慢坐了下来。

    由于我的带头，陆续有人举手发言。

    ……

    “我写的是多年后，远离家乡的我，在中秋节赶回家和父母团聚。”

    “游子归来，70分。”

    “我写的是，老师辛勤工作，累得生病了，我去医院探望住院的老师。”

    “写尊师，75分。”这是第一个超过70分的吧？

    “我写的是，二十年后，我家的大变化。”

    “这要看你具体写了什么变化了。60到75分之间。”

    “我写的是，十年后，推开家门，出门见到的街头景色。”

    “很好，这不是写进门，而是反其道而行，写出门了。至少可以得到75分。”

    “我写的是，我犯了一个错误，去敲办公室的门，主动向老师承认错误。”

    “好，写到提高思想境界了。75分。”

    “我写的是，几天后中秋节晚上，我走出家门见到的景色。”这是耿青娥在发言。

    “好，第一个写景的。75分。”

    ……

    好些人谈“门”后所见。可还没有一个80分的呢。第一个80分会出现吗？

    李浩然：“我写的是，我推开了一扇神秘的大门。我走进去才发现，这里是木偶的世界，我变成了一只木偶。之后，就是我的木偶奇遇记。”

    “哈哈，总算出现一个想象力突破天花板的了。80分！”我已听得傻眼，这也行？可这居然只打了个80分？那90分呢？100分呢？那应该想象到什么？

    我的同桌举手，要发言了？还不让我看。这下主动说了？怎么不继续藏下去呢？哼！

    陆尚书：“我写的是，我穿过了我发明的时光机的门，到了未来世界。”

    啥？时光机的门？你怎么不写你成仙了呢？我无力地在心底吐槽。这想象力应该算突破天际了吧？

    “这想象力很有科幻感。85分。”

    虽然才85分，可这是目前最高分了。

    ……

    发言在继续，可再没有什么新奇的了。

    估计快下课了，陈老师开始了总结：“好，发言就到这里。刚才有一半同学谈了门后的所见。大家的想象力还是很丰富的，比老师预测的更丰富。门，可以是写实的，实际生活中存在的。如你们刚才讲到的：教室门；家门；校门；医院大门；办公室门；车门等等。也可以是现实中还不存在的：如传送门；时光机的门。门后所见，可以写事情，也有人写景色。”

    “刚才，我最高才打了85分。那老师眼中可得更高分的，门后应该是什么样子呢？”

    “我设计了一个场景：就是你们中的一员，从未来归来，坐在了你们当中，听着我的这一节作文课。”

    停了一会，陈老师问：“怎么样？这个场面怎么样？这样的想象力，是不是比你们刚才谈的高明那么一点点？”老师脸上的微笑是不是得意？

    从未来归来，听您的课？好吧，您真行！您的自信突破天际了。我无力吐槽了。这得多，多什么呢？才会想到这个场面？唉，可怜的我当时怎么就抓不住重点呢？

    老师想表达的，或许是：世上没有后悔药，与其以后后悔，不如现在上好每一节课吧？

    “最后，今晚的作业：假设你就是那从未来回归的人，你在这节课后会如何。去把你的想象力再插上翅膀，展开联想吧。

    打好草稿，自拟题目，修改好，誉抄作文本。”

    下课铃响起，陈老师走出教室了。可我们居然安静了好一会，才开始说话，又变成人声鼎沸！